14415 הבסיס הקוגניטיבי של ליקויי למידה
3 נקודות זכות תואר שני
שיוך: תואר שני / פסיכולוגיה קוגניטיבית
שיוך נוסף: תואר שני / חינוך: טכנולוגיות ומערכות למידה
מחלקה: המחלקה לחינוך ולפסיכולוגיה
דרישות קדם
תנאי קבלה: קבלה לתואר השני בפסיכולוגיה קוגניטיבית או קבלה לתואר השני בחינוך: טכנולוגיות ומערכות למידה.
שפת ההוראה
עברית
תיאור הקורס ומטרותיו
הקורס יציג את הקשיים בהגדרה של ליקויי למידה, את המתח בין הגדרות רפואיות לבין הגדרות חינוכיות ואת המאפיינים הקוגניטיביים של דיסלקסיה, דיסגרפיה ודיסקלקוליה. בנוסף להיכרות עם הבסיס הקוגניטיבי של כל אחד מהליקויים הללו, הקורס יציג מחלוקות בתחום, תוך דיון ביקורתי בשאלות יסוד שמעצבות את ההבנה הקוגניטיבית של ליקויי למידה.
מטרות הקורס:
- להכיר את ליקויי הלמידה המילוליים המרכזיים: דיסלקסיה, דיסגרפיה ודיסקלקוליה.
- להבין את המתח בין תיאוריה קוגניטיבית לבין הגדרות של ליקויי למידה בשדה החינוכי.
- לפתח עמדה ביקורתית כלפי התפיסות המובילות להבנת הקוגניציה של ליקויי למידה.
- לזהות כיצד הבנת הליקויים משפיעה על שיטות המחקר, על האבחון ועל המדיניות בתחום.
- לגבש עמדה מושכלת בנוגע לקשר בין היבטים קוגניטיביים ולא קוגניטיביים של ליקויי למידה.
ידע כישורים ומיומנויות שירכשו בקורס (תוצרי הלמידה)
הסטודנטים והסטודנטיות יתבקשו להתייחס למאמרי הקורס (בכתב, בדיונים בעל פה, ובהצגה בשיעורים), להעביר עליהם ביקורת, ולהציע רעיונות למחקרי המשך.
שיטת ההוראה
הקורס יילמד פנים-אל-פנים.
נושאי הלימוד
- הגדרות, מודלים וקשיים באבחון של ליקויי למידה
- דיסלקסיה
- דיסגרפיה
- דיסקלקוליה
- ליקויים קוגניטיביים כלליים או ליקויים ספציפיים
- הבחנה קטגורית (יש/אין) לעומת רצף של יכולות
- מה אפשר ללמוד מליקויי למידה על תפקוד תקין