• בקורס "פיתוח והפעלה של תכניות לימודים" יש שלושה מפגשים מתוך השבעה שמוקדשים לאנגלית. אמנם זה קצת קשה בהתחלה, אבל מהר מאוד תרגישו איך המפגשים האלה, שמבוססים מטבעם על שיחה, מסייעים להתמודד עם הקריאה של המאמרים. מטרת המפגשים להקנות מיומנות בקריאת חומר מדעי באנגלית, והדגש הוא על תכנים שתפגשו גם בקורסים הבאים. סטודנטים שלמדו בקורס "פיתוח והפעלה" בסמסטרים שמאז הוכנס מרכיב האנגלית, מדווחים על שביעות רצון גבוהה.
• הניסיון מראה שגם אצל אלה מכם שהרבה שנים לא קראו אנגלית (או אנגלית אקדמית), חל שינוי משמעותי מאוד לאחר סמסטר או שניים. כיוון שאין לכם בררה אלא לקרוא אנגלית, אתם תיפטרו מהחרדה בלי להרגיש...
• אמרתי "אין לכם בררה"? אתם בטח אומרים "מה, לא שמעת על תרגומים?" אז ככה: על תרגומים שמעתי גם שמעתי. אינני רואה סיבה מדוע אלה מכם שבאמת מרגישים חסרי אונים לא ישתמשו בתרגומים בשלב הראשון. אבל: לעולם אל תקראו את התרגומים בלי לקרוא את המקור. לכך שתי סיבות: (א) אם לא תקראו את המקור, לא תלמדו לקרוא באנגלית, והרי תהיו חייבים בקריאה הזו בעתיד, כאשר תכתבו עבודות סמינריוניות, שבהן תצטרכו לאתר ספרות מחקרית באופן עצמאי ולהשתלט עליה, ורובה, מה לעשות, יהיה באנגלית; (ב) תרגומים מקצועיים וטובים עולים הרבה כסף. רוב התרגומים שמסתובבים בשטח לא נעשו בידי מתרגמים מקצועיים שמומחים בתחום הדעת הזה, וראיתי כבר טעויות שמי שאיננו מיומן בשתי השפות, לא ירגיש בהן (ומי שמיומן בשתי השפות ממילא לא זקוק לתרגום). רצוי שתמנעו מעצמכם טעויות מגוחכות במטלות ובבחינות כתוצאה מעברית שגויה המבוססת על תרגום ברמה נמוכה.

המלצה: נסו, כל אחד לפי יכולתו, להתמודד קודם עם האנגלית. אל תקראו תחילה תרגום. היעזרו בתרגום רק אם ברור לכם שהוא ממקור אמין ורק אם אינכם יכולים להבין את האנגלית בעזרת מילון או על סמך ההקשר. זכרו שאינכם צריכים להבין כל מילה ומילה.

על עבודות סמינריוניות

עבודות סמינריוניות- סוגים וכללים 

כתיבת תקציר

בחינות, בחינות בית ועבודות סיום

שיפור ציון